martes, 24 de noviembre de 2015

Raúl Reina ponente en las Jornadas de Deporte Adaptado de San Sebastián

El profesor del Centro de Investigación del Deporte Raúl Reina impartió la ponencia inaugural, titulada “Actividad Física ¿Adaptada?: Retos y Oportunidades”, dentro de las jornadas de Deporte Adaptado, Actividades Físicas y Salud, que comenzaron el pasado fin de semana en San Sebastián. Esta actividad, organizada por la Diputación Foral de Guipúzcoa y la Federación Vasca de Deporte Adaptado, pretende dar a conocer las diferentes disciplinas de las actividades físicas adaptadas e inclusivas; así como la exposición de diferentes experiencias y proyectos inclusivos en el entorno y fuera de Euskadi. El profesor Reina habló sobre los diferentes programas que pueden ofertarse para atender a la diversidad, teniendo como objetivo la perspectiva inclusiva. Se analizaron algunos de los factores contextuales, barreras y facilitadores, que condicionan la participación en actividades físicas adaptadas e inclusivas, todo ello en el marco de la clasificación de funcionalidad, salud y discapacidad. Además, se analizaron una serie de aspectos clave que deben tenerse en cuenta para favorecer la inclusión desde la perspectiva de la generación de oportunidades para una práctica física y deportiva satisfactoria.


martes, 17 de noviembre de 2015

Un trabajo de investigación docente del CID premiado en el XXII Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica y en Ciencias de la Salud

El trabajo titulado “La intervención del docente puede influir sobre el tipo de estudio (superficial frente a profundo) en titulaciones de Ciencias de la Salud”, dirigido por el profesor del CID Juan Antonio Moreno, y en el que participan los profesores Adolfo Aracil, Elisa Huéscar, María del Carmen Acosta y Juana Gallar, ha sido distinguido con el premio a la mejor comunicación en panel en el XXII Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica y en Ciencias de la Salud, celebrado del 28 al 30 de Octubre en el Campus de Espinardo de la Universidad de Murcia. En el trabajo se ha estudiado una muestra de más de cuatrocientos estudiantes de nuevo acceso a las siete titulaciones adscritas a la rama académica de Ciencias de la Salud en la UMH (Medicina, Psicología, Farmacia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Podología y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte), usando a tal efecto una batería de cuestionarios validados científicamente, con la finalidad de saber cómo los estudiantes percibían a su profesorado, cómo era su motivación (en un espectro desde la intrínseca hasta la extrínseca), y cuál era su forma de estudiar (profunda, es decir, por entender los conceptos, o superficial, es decir, para aprobar los exámenes). Se obtuvo, igualmente, la calificación media de cada estudiante. El análisis de los resultados de estas encuestas permitió proponer un modelo explicativo teórico por el cual el “cómo” diseña y aplica el profesorado universitario las actividades de aprendizaje, y cómo se relaciona con sus estudiantes, podría influir en que, finalmente, los estudiantes universitarios desarrollen con mayor probabilidad formas de estudio profundas, lo que se sabe que permite obtener mejores calificaciones. Este trabajo, que ha sido financiado con la convocatoria de proyectos INNOVA del Vicerrectorado de Estudios de la UMH en sus dos últimas ediciones, sigue en desarrollo en estos momentos para intentar comprobar si a lo largo del tiempo que los estudiantes pasan en la universidad se afectan alguna de estas variables. Es de esperar que los resultados de este trabajo permitan optimizar la función del profesorado involucrado en cada una de estas titulaciones. La Sociedad Española de Educación Médica (SEDEM) y en Ciencias de la Salud es una sociedad científica que incluye al profesorado universitario de las Facultades de Medicina y de Ciencias de la Salud de España, Portugal e Iberoamérica. En el Congreso participaron cerca de cuatrocientos profesores universitarios provenientes de varios países de todas estas regiones.


Nuevo artículo publicado

Hernández-Davó, J. L., Sabido, R., Moya-Ramón, M., y Blazevich, A. J. (2015). Load knowledge reduces rapid force production and muscle activation during maximal-effort concentric lifts. European Journal of Applied Physiology, 115, 2571-2581.
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Nueva oferta de cursos sobre actividades acuáticas

Curso de Perfeccionamiento: Estimulación Acuática para Bebés
Del 18 al 20 de diciembre de 2015
Curso de Perfeccionamiento: Educación Acuática Infantil
Del 11 al 13 de marzo de 2016
Curso de Perfeccionamiento: Educación Acuática Especial
Del 6 al 8 de mayo de 2016

lunes, 2 de noviembre de 2015

Nuevo artículo publicado

Moreno-Murcia, J. A., y Silveira, Y. (2015). Perfiles motivacionales de estudiantes universitarios. Procesos de estudio y satisfacción con la vida. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(3), 169‐181.

http://revistas.um.es/reifop/article/view/200441/182291